{"id":6490,"date":"2021-07-27T13:49:29","date_gmt":"2021-07-27T06:49:29","guid":{"rendered":"https:\/\/beta.sut.ac.th\/ist-fl?page_id=6490"},"modified":"2021-07-27T13:59:09","modified_gmt":"2021-07-27T06:59:09","slug":"thesis-archive","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/beta.sut.ac.th\/ist-fl\/en\/%e0%b8%ab%e0%b8%a5%e0%b8%b1%e0%b8%81%e0%b8%aa%e0%b8%b9%e0%b8%95%e0%b8%a3%e0%b8%97%e0%b8%b5%e0%b9%88%e0%b9%80%e0%b8%9b%e0%b8%b4%e0%b8%94%e0%b8%aa%e0%b8%ad%e0%b8%99\/thesis-archive","title":{"rendered":"Thesis Archive"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Thesis topic of old PhD. Students<\/td>\n<\/tr>\n
No<\/td>\nID<\/td>\nStudent Name<\/td>\nCountry<\/td>\nEnd Date<\/td>\nAdvisor Name<\/td>\nThesis Name<\/td>\n<\/tr>\n
1<\/td>\nD4420019<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e27\u0e44\u0e25\u0e1e\u0e23 \u0e09\u0e32\u0e22\u0e32<\/td>\nThailand<\/td>\n16\/06\/2549<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e1e\u0e27\u0e07\u0e40\u0e1e\u0e47\u0e0d \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e27\u0e31\u0e15\u0e34<\/td>\n\u0e1c\u0e25\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35 Metacognitive
\n\u0e17\u0e35\u0e48\u0e21\u0e35\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e1b\u0e23\u0e38\u0e07\u0e23\u0e48\u0e32\u0e07\u0e07\u0e32\u0e19\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e40\u0e0a\u0e34\u0e07\u0e2d\u0e20\u0e34\u0e1b\u0e23\u0e32\u0e22\u0e42\u0e27\u0e2b\u0e32\u0e23\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE EFFECTS OF EXPLICIT METACOGNITIVE STRATEGY TRAINING ON EFL
\nSTUDENTS\u2019 REVISION OF THEIR ARGUMENTATIVE ESSAY<\/td>\n<\/tr>\n
2<\/td>\nD4420026<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e2a\u0e38\u0e02\u0e2a\u0e23\u0e23\u0e1e\u0e4c \u0e28\u0e38\u0e20\u0e40\u0e28\u0e23\u0e29\u0e10\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e35<\/td>\nThailand<\/td>\n02\/06\/2549<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e1a\u0e23\u0e23\u0e40\u0e08\u0e34\u0e14 \u0e08\u0e07\u0e2d\u0e20\u0e34\u0e23\u0e31\u0e15\u0e19\u0e01\u0e38\u0e25<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e23\u0e30\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e0b\u0e48\u0e2d\u0e21\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e21\u0e17\u0e32\u0e07\u0e2d\u0e34\u0e19\u0e40\u0e17\u0e2d\u0e23\u0e4c\u0e40\u0e19\u0e47\u0e15\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e0a\u0e31\u0e49\u0e19\u0e1b\u0e35\u0e17\u0e35\u0e48
\n1<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE DEVELOPMENT OF AN INTERNET-BASED INSTRUCTIONAL SYSTEM FOR
\nTEACHING REMEDIAL ENGLISH TO FIRST-YEAR UNIVERSITY STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
3<\/td>\nD4420033<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e2d\u0e31\u0e21\u0e1e\u0e23 \u0e40\u0e2a\u0e07\u0e35\u0e48\u0e22\u0e21\u0e27\u0e34\u0e1a\u0e39\u0e25<\/td>\nThailand<\/td>\n16\/05\/2548<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e24\u0e29\u0e14\u0e34\u0e4c \u0e28\u0e23\u0e35\u0e02\u0e32\u0e27<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e44\u0e27\u0e22\u0e32\u0e01\u0e23\u0e13\u0e4c\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29
\n\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n\u201cDEVELOPING A GRAMMAR-IN-CONTEXT MODEL (GIC MODEL) FOR EFL
\nADULT LEARNERS\u201d<\/td>\n<\/tr>\n
4<\/td>\nD4420071<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e17\u0e38\u0e21\u0e23\u0e31\u0e15\u0e19\u0e4c \u0e15\u0e48\u0e2d\u0e27\u0e07\u0e28\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n21\/05\/2547<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e28\u0e34\u0e23\u0e34\u0e25\u0e31\u0e01\u0e29\u0e13\u0e4c \u0e2d\u0e38\u0e2a\u0e32\u0e2b\u0e30<\/td>\n\u0e40\u0e17\u0e04\u0e19\u0e34\u0e04\u0e01\u0e32\u0e23\u0e15\u0e2d\u0e1a\u0e2a\u0e19\u0e2d\u0e07\u0e42\u0e14\u0e22\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e19\u0e23\u0e48\u0e27\u0e21\u0e0a\u0e31\u0e49\u0e19 :
\n\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e08\u0e33\u0e25\u0e2d\u0e07\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nPeer Response Technique : A Proposed Model for EFL Writing<\/td>\n<\/tr>\n
5<\/td>\nD4420088<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e2a\u0e38\u0e14\u0e2a\u0e23\u0e27\u0e07 \u0e22\u0e38\u0e17\u0e18\u0e19\u0e32<\/td>\nThailand<\/td>\n31\/05\/2549<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e1a\u0e23\u0e23\u0e40\u0e08\u0e34\u0e14 \u0e08\u0e07\u0e2d\u0e20\u0e34\u0e23\u0e31\u0e15\u0e19\u0e01\u0e38\u0e25<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1d\u0e36\u0e01\u0e2d\u0e1a\u0e23\u0e21\u0e04\u0e23\u0e39\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e2d\u0e34\u0e19\u0e40\u0e17\u0e2d\u0e23\u0e4c\u0e40\u0e19\u0e47\u0e15\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE DEVELOPMENT OF A TEACHER-TRAINING MODEL IN USING THE
\nINTERNET FOR TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE<\/td>\n<\/tr>\n
6<\/td>\nD4420095<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e08\u0e34\u0e23\u0e32\u0e22\u0e38 \u0e17\u0e31\u0e1e\u0e1e\u0e38\u0e48\u0e21<\/td>\nThailand<\/td>\n02\/06\/2549<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e18\u0e35\u0e23\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e4c \u0e20\u0e34\u0e0d\u0e42\u0e0d\u0e13\u0e31\u0e10\u0e01\u0e32\u0e19\u0e15\u0e4c<\/td>\n\u0e1c\u0e25\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e31\u0e07\u0e40\u0e01\u0e15\u0e42\u0e04\u0e23\u0e07\u0e2a\u0e23\u0e49\u0e32\u0e07\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32
\n\u0e41\u0e25\u0e30\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e1a\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e07\u0e40\u0e19\u0e37\u0e49\u0e2d\u0e2b\u0e32\u0e01\u0e31\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e1b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e1b\u0e23\u0e38\u0e07\u0e41\u0e01\u0e49\u0e44\u0e02\u0e07\u0e32\u0e19\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e40\u0e0a\u0e34\u0e07\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e44\u0e17\u0e22\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE EFFECTS OF NOTICING LINGUISTIC FEATURES AND DISCOURSE ON
\nTHAI EFL LEARNERS\u2019 REVISION OF ACADEMIC ESSAYS<\/td>\n<\/tr>\n
7<\/td>\nD4520016<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e22\u0e39\u0e23 \u0e0a\u0e32\u0e27\u0e19\u0e32\u0e2e\u0e35<\/td>\nThailand<\/td>\n03\/11\/2549<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e1a\u0e23\u0e23\u0e40\u0e08\u0e34\u0e14 \u0e08\u0e07\u0e2d\u0e20\u0e34\u0e23\u0e31\u0e15\u0e19\u0e01\u0e38\u0e25<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e08\u0e33\u0e25\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e27\u0e34\u0e08\u0e31\u0e22\u0e43\u0e19\u0e0a\u0e31\u0e49\u0e19\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e17\u0e32\u0e07\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e04\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e08\u0e33\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE DEVELOPMENT OF AN ENGLISH LANGUAGE CLASSROOM RESEARCH MODEL
\nFOR IN-SERVICE ENGLISH TEACHERS<\/td>\n<\/tr>\n
8<\/td>\nD4520023<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e19\u0e27\u0e21\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e4c \u0e1b\u0e23\u0e30\u0e0a\u0e32\u0e19\u0e31\u0e19\u0e17\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n14\/05\/2550<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e31\u0e0d\u0e0a\u0e25\u0e35 \u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e23\u0e31\u0e01\u0e29\u0e4c<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e16\u0e48\u0e32\u0e22\u0e42\u0e2d\u0e19\u0e17\u0e32\u0e07\u0e27\u0e31\u0e08\u0e19\u0e1b\u0e0f\u0e34\u0e1a\u0e31\u0e15\u0e34\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e15\u0e2d\u0e1a\u0e02\u0e49\u0e2d\u0e23\u0e49\u0e2d\u0e07\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e44\u0e17\u0e22\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28\u0e43\u0e19\u0e18\u0e38\u0e23\u0e01\u0e34\u0e08\u0e01\u0e32\u0e23\u0e42\u0e23\u0e07\u0e41\u0e23\u0e21<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nPRAGMATIC TRANSFER IN RESPONSES TO COMPLAINTS BY THAI EFL
\nLEARNERS IN THE HOTEL BUSINESS<\/td>\n<\/tr>\n
9<\/td>\nD4520139<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e1e\u0e32\u0e2a\u0e38\u0e02 \u0e42\u0e23\u0e08\u0e19\u0e01\u0e15\u0e31\u0e0d\u0e0d\u0e39<\/td>\nThailand<\/td>\n01\/06\/2549<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e28\u0e34\u0e23\u0e34\u0e25\u0e31\u0e01\u0e29\u0e13\u0e4c \u0e2d\u0e38\u0e2a\u0e32\u0e2b\u0e30<\/td>\n\u0e2b\u0e25\u0e31\u0e01\u0e2a\u0e39\u0e15\u0e23\u0e1d\u0e36\u0e01\u0e2d\u0e1a\u0e23\u0e21\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e1a\u0e39\u0e23\u0e13\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e0a\u0e34\u0e07\u0e18\u0e38\u0e23\u0e01\u0e34\u0e08<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nAN INTEGRATED ENGLISH WRITING COURSE FOR BUSINESS PURPOSES
\n(EBP)<\/td>\n<\/tr>\n
10<\/td>\nD4520160<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e08\u0e31\u0e01\u0e23\u0e20\u0e31\u0e17\u0e23 \u0e14\u0e33\u0e23\u0e34\u0e18\u0e23\u0e23\u0e21\u0e32\u0e20\u0e23\u0e13\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n23\/05\/2551<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e1e\u0e27\u0e07\u0e40\u0e1e\u0e47\u0e0d \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e27\u0e31\u0e15\u0e34<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e40\u0e08\u0e49\u0e32\u0e2b\u0e19\u0e49\u0e32\u0e17\u0e35\u0e48\u0e2a\u0e33\u0e19\u0e31\u0e01\u0e07\u0e32\u0e19\u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e1a\u0e17\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e08\u0e32\u0e01\u0e40\u0e27\u0e47\u0e1a\u0e44\u0e0b\u0e15\u0e4c<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nDEVELOPING AN ENGLISH INSTRUCTIONAL MODEL USING LESSONS FROM
\nWEBSITES FOR OFFICE CLERKS<\/td>\n<\/tr>\n
11<\/td>\nD4620013<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e01\u0e23\u0e23\u0e31\u0e15\u0e19\u0e4c \u0e1b\u0e23\u0e34\u0e0d\u0e0d\u0e32\u0e08\u0e32\u0e23\u0e22\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n24\/03\/2551<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e31\u0e0d\u0e0a\u0e25\u0e35 \u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e23\u0e31\u0e01\u0e29\u0e4c<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e01\u0e25\u0e22\u0e38\u0e17\u0e18\u0e4c\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e43\u0e2b\u0e49\u0e01\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e1a\u0e31\u0e13\u0e11\u0e34\u0e15\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e2a\u0e32\u0e02\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c\u0e41\u0e25\u0e30\u0e40\u0e17\u0e04\u0e42\u0e19\u0e42\u0e25\u0e22\u0e35<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTEACHING COMMUNICATION STRATEGIES TO SCIENCE AND TECHNOLOGY
\nGRADUATE STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
12<\/td>\nD4620020<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e08\u0e34\u0e15\u0e15\u0e34\u0e21\u0e32 \u0e01\u0e32\u0e27\u0e35\u0e23\u0e30<\/td>\nThailand<\/td>\n12\/05\/2551<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e28\u0e34\u0e23\u0e34\u0e25\u0e31\u0e01\u0e29\u0e13\u0e4c \u0e2d\u0e38\u0e2a\u0e32\u0e2b\u0e30<\/td>\n\u0e1c\u0e25\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e2b\u0e49\u0e1c\u0e25\u0e2a\u0e30\u0e17\u0e49\u0e2d\u0e19\u0e01\u0e25\u0e31\u0e1a\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e0a\u0e19\u0e34\u0e14\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07 \u0e46
\n\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e04\u0e23\u0e39\u0e17\u0e35\u0e48\u0e21\u0e35\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e44\u0e17\u0e22 \u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e2d\u0e38\u0e14\u0e21\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE EFFECTS OF DIFFERENT TYPES OF TEACHER WRITTEN FEEDBACK ON
\nTHAI COLLEGE STUDENT WRITING<\/td>\n<\/tr>\n
13<\/td>\nD4620044<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e18\u0e19\u0e32\u0e20\u0e23\u0e13\u0e4c \u0e1e\u0e31\u0e19\u0e17\u0e27\u0e35<\/td>\nThailand<\/td>\n22\/05\/2552<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e21\u0e13\u0e35\u0e40\u0e1e\u0e47\u0e0d \u0e2d\u0e20\u0e34\u0e1a\u0e32\u0e25\u0e28\u0e23\u0e35<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e23\u0e30\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e04\u0e23\u0e39\u0e1d\u0e36\u0e01\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e23\u0e32\u0e0a\u0e20\u0e31\u0e0f\u0e20\u0e32\u0e04\u0e15\u0e30\u0e27\u0e31\u0e19\u0e2d\u0e2d\u0e01\u0e40\u0e09\u0e35\u0e22\u0e07\u0e40\u0e2b\u0e19\u0e37\u0e2d<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE DEVELOPMENT OF AN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE READING
\nINSTRUCTIONAL SYSTEM FOR PRE-SERVICE TEACHERS AT RAJABHAT
\nUNIVERSITIES IN NORTHEAST THAILAND<\/td>\n<\/tr>\n
14<\/td>\nD4620068<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e19\u0e34\u0e28\u0e32\u0e01\u0e23 \u0e1b\u0e23\u0e30\u0e04\u0e2d\u0e07\u0e0a\u0e32\u0e15\u0e34<\/td>\nThailand<\/td>\n13\/09\/2550<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e15\u0e31\u0e27\u0e41\u0e1b\u0e23\u0e17\u0e35\u0e48\u0e21\u0e35\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e2a\u0e31\u0e21\u0e1e\u0e31\u0e19\u0e18\u0e4c\u0e01\u0e31\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e44\u0e17\u0e22\u0e0a\u0e31\u0e49\u0e19\u0e1b\u0e35\u0e17\u0e35\u0e48
\n1 \u0e43\u0e19\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e23\u0e31\u0e10<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nFACTORS RELATED TO THE USE OF LANGUAGE LEARNING STRATEGIES BY
\nTHAI PUBLIC UNIVERSITY FRESHMEN<\/td>\n<\/tr>\n
15<\/td>\nD4620105<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e2a\u0e38\u0e27\u0e34\u0e27\u0e31\u0e0a\u0e23 \u0e2a\u0e21\u0e21\u0e32\u0e15\u0e22\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n05\/11\/2550<\/td>\n\u0e23\u0e28.\u0e17\u0e23\u0e07\u0e1e\u0e23 \u0e17\u0e32\u0e40\u0e08\u0e23\u0e34\u0e0d\u0e28\u0e31\u0e01\u0e14\u0e34\u0e4c<\/td>\n\u0e1c\u0e25\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e23\u0e2d\u0e07\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e2b\u0e21\u0e32\u0e22\u0e17\u0e35\u0e48\u0e21\u0e35\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e17\u0e35\u0e48\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e43\u0e19\u0e01\u0e34\u0e08\u0e01\u0e23\u0e23\u0e21\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e02\u0e2d\u0e02\u0e49\u0e2d\u0e21\u0e39\u0e25\u0e17\u0e35\u0e48\u0e02\u0e32\u0e14\u0e2b\u0e32\u0e22\u0e44\u0e1b\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e44\u0e17\u0e22\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e21\u0e31\u0e18\u0e22\u0e21\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e15\u0e2d\u0e19\u0e15\u0e49\u0e19<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e28\u0e34\u0e23\u0e34\u0e25\u0e31\u0e01\u0e29\u0e13\u0e4c \u0e2d\u0e38\u0e2a\u0e32\u0e2b\u0e30<\/td>\nTHE EFFECTS OF THE PATTERNS OF NEGOTIATION OF MEANING
\nSTRATEGIES ON THE ENGLISH LANGUAGE USED IN COMMUNICATIVE
\nINFORMATION GAP TASKS BY THAI LOWER SECONDARY SCHOOL STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
16<\/td>\nD4720034<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e21\u0e22\u0e38\u0e23\u0e35 \u0e28\u0e34\u0e23\u0e34\u0e27\u0e23\u0e23\u0e13<\/td>\nThailand<\/td>\n27\/11\/2550<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e23\u0e39\u0e49\u0e04\u0e33\u0e28\u0e31\u0e1e\u0e17\u0e4c\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e23\u0e32\u0e0a\u0e20\u0e31\u0e0f<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nENGLISH VOCABULARY LEARNING STRATEGIES EMPLOYED BY RAJABHAT
\nUNIVERSITY STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
17<\/td>\nD4720065<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e2a\u0e38\u0e02\u0e38\u0e21 \u0e27\u0e2a\u0e38\u0e19\u0e18\u0e23\u0e32\u0e42\u0e28\u0e20\u0e34\u0e15<\/td>\nThailand<\/td>\n27\/03\/2552<\/td>\nAssoc. Prof. Dr.Jeremy Ward<\/td>\n\u0e04\u0e33\u0e28\u0e31\u0e1e\u0e17\u0e4c\u0e40\u0e17\u0e04\u0e19\u0e34\u0e04 \u0e41\u0e25\u0e30\u0e04\u0e33\u0e28\u0e31\u0e1e\u0e17\u0e4c\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e19\u0e15\u0e33\u0e23\u0e32\u0e27\u0e34\u0e28\u0e27\u0e01\u0e23\u0e23\u0e21\u0e44\u0e1f\u0e1f\u0e49\u0e32<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTECHNICAL AND ACADEMIC VOCABULARY IN ELECTRICAL ENGINEERING
\nTEXTBOOKS<\/td>\n<\/tr>\n
18<\/td>\nD4720102<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e20\u0e31\u0e17\u0e23\u0e4c\u0e18\u0e35\u0e23\u0e32 \u0e40\u0e17\u0e35\u0e22\u0e19\u0e40\u0e1e\u0e34\u0e48\u0e21\u0e1e\u0e39\u0e25<\/td>\nThailand<\/td>\n10\/05\/2553<\/td>\nAssoc. Prof. Dr.Jeremy Ward<\/td>\n\u0e14\u0e31\u0e0a\u0e19\u0e35\u0e27\u0e31\u0e14\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e22\u0e32\u0e01\u0e07\u0e48\u0e32\u0e22\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e1a\u0e17\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e2d\u0e34\u0e07\u0e04\u0e33\u0e28\u0e31\u0e1e\u0e17\u0e4c\u0e43\u0e2b\u0e21\u0e48\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e44\u0e17\u0e22\u0e43\u0e19\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nA NEW VOCABULARY-BASED READABILITY INDEX FOR THAI UNIVERSITY
\nSTUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
19<\/td>\nD4820017<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e08\u0e38\u0e19 \u0e2b\u0e27\u0e32\u0e07<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n10\/03\/2552<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e40\u0e0a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e40\u0e01\u0e35\u0e48\u0e22\u0e27\u0e01\u0e31\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e41\u0e25\u0e30\u0e2d\u0e32\u0e08\u0e32\u0e23\u0e22\u0e4c\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e43\u0e19\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28\u0e2a\u0e32\u0e18\u0e32\u0e23\u0e13\u0e23\u0e31\u0e10\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e0a\u0e32\u0e0a\u0e19\u0e08\u0e35\u0e19<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nBELIEFS ABOUT ENGLISH LANGUAGE LEARNING HELD BY CHINESE
\nUNIVERSITY STUDENTS AND TEACHERS IN THE PEOPLE\u2019S REPUBLIC OF
\nCHINA<\/td>\n<\/tr>\n
20<\/td>\nD4820055<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e14\u0e27\u0e07\u0e1e\u0e23 \u0e28\u0e23\u0e35\u0e1a\u0e38\u0e0d\u0e40\u0e23\u0e37\u0e2d\u0e07<\/td>\nThailand<\/td>\n19\/04\/2553<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e01\u0e48\u0e2d\u0e19\u0e40\u0e02\u0e49\u0e32\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nENGLISH LANGUAGE LEARNING STRATEGIES EMPLOYED BY THAI
\nPRE-UNIVERSITY STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
21<\/td>\nD4820086<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e1e\u0e19\u0e34\u0e14\u0e32 \u0e15\u0e32\u0e2a\u0e35<\/td>\nThailand<\/td>\n18\/12\/2552<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e1b\u0e31\u0e08\u0e08\u0e31\u0e22\u0e17\u0e35\u0e48\u0e2a\u0e48\u0e07\u0e1c\u0e25\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e27\u0e34\u0e15\u0e01\u0e01\u0e31\u0e07\u0e27\u0e25\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e39\u0e14\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e40\u0e2d\u0e01\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nFACTORS AFFECTING ENGLISH MAJOR STUDENTS\u2019 ANXIETY ABOUT
\nSPEAKING ENGLISH<\/td>\n<\/tr>\n
22<\/td>\nD4820093<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e27\u0e0a\u0e34\u0e23\u0e32\u0e20\u0e23\u0e13\u0e4c \u0e01\u0e34\u0e08\u0e1e\u0e39\u0e19\u0e1c\u0e25<\/td>\nThailand<\/td>\n27\/05\/2554<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e1b\u0e31\u0e13\u0e13\u0e18\u0e23 \u0e41\u0e2a\u0e07\u0e2d\u0e23\u0e38\u0e13<\/td>\n\u0e1c\u0e25\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1d\u0e36\u0e01\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1f\u0e31\u0e07\u0e42\u0e14\u0e22\u0e1c\u0e48\u0e32\u0e19\u0e17\u0e32\u0e07\u0e40\u0e27\u0e47\u0e1a\u0e44\u0e0b\u0e15\u0e4c\u0e17\u0e35\u0e48\u0e21\u0e35\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e40\u0e02\u0e49\u0e32\u0e43\u0e08\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1f\u0e31\u0e07\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e44\u0e17\u0e22\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e21\u0e31\u0e18\u0e22\u0e21\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE EFFECTS OF WEB-BASED LISTENING STRATEGY TRAINING ON THAI
\nHIGH SCHOOL EFL STUDENTS\u2019 LISTENING COMPREHENSION<\/td>\n<\/tr>\n
23<\/td>\nD4820123<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e44\u0e1e\u0e2a\u0e32\u0e23 \u0e1a\u0e38\u0e0d\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e01\u0e2d\u0e1a<\/td>\nThailand<\/td>\n03\/03\/2554<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e28\u0e34\u0e23\u0e34\u0e25\u0e31\u0e01\u0e29\u0e13\u0e4c \u0e2d\u0e38\u0e2a\u0e32\u0e2b\u0e30<\/td>\n\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1d\u0e36\u0e01\u0e2d\u0e1a\u0e23\u0e21\u0e17\u0e31\u0e01\u0e29\u0e30\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e39\u0e14\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e21\u0e31\u0e04\u0e04\u0e38\u0e40\u0e17\u0e28\u0e01\u0e4c\u0e17\u0e49\u0e2d\u0e07\u0e16\u0e34\u0e48\u0e19
\n\u0e42\u0e14\u0e22\u0e1c\u0e2a\u0e21\u0e1c\u0e2a\u0e32\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e1c\u0e48\u0e32\u0e19\u0e2d\u0e38\u0e1b\u0e01\u0e23\u0e13\u0e4c\u0e2a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e40\u0e04\u0e25\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nA BLENDED TRAINING MODEL USING MOBILE DEVICES TO ENHANCE
\nSPEAKING ABILITY OF LOCAL TOUR GUIDES<\/td>\n<\/tr>\n
24<\/td>\nD4820130<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e08\u0e07\u0e23\u0e31\u0e01\u0e29\u0e4c \u0e40\u0e25\u0e35\u0e49\u0e22\u0e07\u0e1e\u0e32\u0e19\u0e34\u0e0a\u0e22\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n10\/09\/2553<\/td>\n\u0e23\u0e28.\u0e17\u0e23\u0e07\u0e1e\u0e23 \u0e17\u0e32\u0e40\u0e08\u0e23\u0e34\u0e0d\u0e28\u0e31\u0e01\u0e14\u0e34\u0e4c<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e0a\u0e38\u0e14\u0e04\u0e25\u0e31\u0e07\u0e04\u0e33\u0e28\u0e31\u0e1e\u0e17\u0e4c\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e40\u0e2d\u0e01\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e18\u0e38\u0e23\u0e01\u0e34\u0e08<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE DEVELOPMENT OF A CORPUS-BASED VOCABULARY PACKAGE FOR
\nBUSINESS ENGLISH MAJORS<\/td>\n<\/tr>\n
25<\/td>\nD4820147<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e2b\u0e25\u0e34\u0e19 \u0e42\u0e08<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n27\/03\/2552<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e1e\u0e35\u0e23\u0e28\u0e31\u0e01\u0e14\u0e34\u0e4c \u0e2a\u0e34\u0e23\u0e34\u0e42\u0e22\u0e18\u0e34\u0e19<\/td>\n\u0e1c\u0e25\u0e01\u0e23\u0e30\u0e17\u0e1a\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e34\u0e08\u0e01\u0e23\u0e23\u0e21\u0e07\u0e32\u0e19\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e21\u0e35\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e40\u0e02\u0e49\u0e32\u0e43\u0e08\u0e40\u0e19\u0e37\u0e49\u0e2d\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nEFFECTS OF READING TASKS ON CHINESE EFL STUDENTS\u2019 READING
\nCOMPREHENSION<\/td>\n<\/tr>\n
26<\/td>\nD4820154<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e40\u0e14\u0e48\u0e19\u0e15\u0e34\u0e28\u0e31\u0e01\u0e14\u0e34\u0e4c \u0e14\u0e2d\u0e01\u0e08\u0e31\u0e19\u0e17\u0e23\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n23\/12\/2553<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e1b\u0e31\u0e13\u0e13\u0e18\u0e23 \u0e41\u0e2a\u0e07\u0e2d\u0e23\u0e38\u0e13<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e21\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e40\u0e02\u0e49\u0e32\u0e43\u0e08\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e14\u0e49\u0e27\u0e22\u0e42\u0e1b\u0e23\u0e41\u0e01\u0e23\u0e21\u0e04\u0e2d\u0e21\u0e1e\u0e34\u0e27\u0e40\u0e15\u0e2d\u0e23\u0e4c\u0e0a\u0e48\u0e27\u0e22\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e42\u0e04\u0e23\u0e07\u0e2a\u0e23\u0e49\u0e32\u0e07\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e15\u0e31\u0e27\u0e1a\u0e17<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nENHANCING ENGLISH READING COMPREHENSION THROUGH A TEXT
\nSTRUCTURE READING STRATEGY CALL PROGRAM<\/td>\n<\/tr>\n
27<\/td>\nD4820161<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e40\u0e21 \u0e41\u0e2d\u0e19<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n18\/06\/2552<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e32\u0e19\u0e38\u0e0a \u0e40\u0e2a\u0e01\u0e02\u0e38\u0e19\u0e17\u0e14 \u0e13 \u0e16\u0e25\u0e32\u0e07<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e01\u0e25\u0e22\u0e38\u0e17\u0e18\u0e4c\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e31\u0e19\u0e15\u0e23\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e0a\u0e32\u0e27\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nINTERLANGUAGE COMMUNICATION STRATEGIES EMPLOYED BY CHINESE EFL
\nLEARNERS<\/td>\n<\/tr>\n
28<\/td>\nD4820178<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2b\u0e25\u0e34\u0e07\u0e25\u0e35\u0e48 \u0e15\u0e49\u0e27\u0e19<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n17\/03\/2552<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e31\u0e0d\u0e0a\u0e25\u0e35 \u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e23\u0e31\u0e01\u0e29\u0e4c<\/td>\n\u0e1c\u0e25\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e0a\u0e31\u0e14\u0e40\u0e08\u0e19
\n\u0e41\u0e25\u0e30\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e19\u0e31\u0e22\u0e17\u0e35\u0e48\u0e21\u0e35\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e01\u0e32\u0e23\u0e15\u0e2d\u0e1a\u0e1b\u0e0f\u0e34\u0e40\u0e2a\u0e18\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e2b\u0e21\u0e32\u0e30\u0e2a\u0e21\u0e01\u0e31\u0e1a\u0e1a\u0e23\u0e34\u0e1a\u0e17\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE EFFECTS OF EXPLICIT AND IMPLICIT INSTRUCTION ON APPROPRIACY
\nOF ENGLISH REFUSALS BY CHINESE EFL STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
29<\/td>\nD4820185<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e40\u0e1f\u0e22 \u0e2b\u0e27\u0e31\u0e07<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n30\/08\/2553<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e1b\u0e31\u0e13\u0e13\u0e18\u0e23 \u0e41\u0e2a\u0e07\u0e2d\u0e23\u0e38\u0e13<\/td>\n\u0e1c\u0e25\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e44\u0e27\u0e22\u0e32\u0e01\u0e23\u0e13\u0e4c\u0e17\u0e35\u0e48\u0e21\u0e35\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e2a\u0e32\u0e21\u0e32\u0e23\u0e16\u0e17\u0e32\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e39\u0e01\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e41\u0e1a\u0e1a
\nTask-based
\n\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e0a\u0e32\u0e27\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE EFFECTS OF FOCUS ON FORM ON CHINESE EFL LEARNERS\u2019 ORAL
\nPERFORMANCE IN TASK-BASED LANGUAGE LEARNING<\/td>\n<\/tr>\n
30<\/td>\nD4820192<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e0b\u0e48\u0e07 \u0e2b\u0e27\u0e32\u0e07<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n22\/02\/2553<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e28\u0e34\u0e23\u0e34\u0e25\u0e31\u0e01\u0e29\u0e13\u0e4c \u0e2d\u0e38\u0e2a\u0e32\u0e2b\u0e30<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e40\u0e1b\u0e23\u0e35\u0e22\u0e1a\u0e40\u0e17\u0e35\u0e22\u0e1a\u0e1c\u0e25\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e27\u0e34\u0e1e\u0e32\u0e01\u0e29\u0e4c\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e40\u0e1c\u0e0a\u0e34\u0e0d\u0e2b\u0e19\u0e49\u0e32\u0e41\u0e25\u0e30\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e2d\u0e34\u0e40\u0e25\u0e47\u0e01\u0e17\u0e23\u0e2d\u0e19\u0e34\u0e01\u0e2a\u0e4c\u0e17\u0e35\u0e48\u0e21\u0e35\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e01\u0e32\u0e23\u0e41\u0e01\u0e49\u0e44\u0e02\u0e07\u0e32\u0e19\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nEFFECTS OF ELECTRONIC PEER RESPONSE IN COMPARISON WITH
\nFACE-TO-FACE PEER RESPONSE ON CHINESE EFL UNIVERSITY STUDENTS\u2019
\nWRITING REVISION<\/td>\n<\/tr>\n
31<\/td>\nD4920076<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e1f\u0e32\u0e21 \u0e27\u0e39 \u0e1f\u0e35 \u0e42\u0e2b<\/td>\nVIETNAM<\/td>\n29\/07\/2553<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e28\u0e34\u0e23\u0e34\u0e25\u0e31\u0e01\u0e29\u0e13\u0e4c \u0e2d\u0e38\u0e2a\u0e32\u0e2b\u0e30<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e41\u0e01\u0e49\u0e07\u0e32\u0e19\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e17\u0e35\u0e48\u0e2a\u0e2d\u0e07\u0e08\u0e32\u0e01\u0e01\u0e32\u0e23\u0e15\u0e2d\u0e1a\u0e2a\u0e19\u0e2d\u0e07\u0e42\u0e14\u0e22\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e19\u0e23\u0e48\u0e27\u0e21\u0e0a\u0e31\u0e49\u0e19\u0e1c\u0e48\u0e32\u0e19\u0e1a\u0e25\u0e47\u0e2d\u0e01<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nBLOG-BASED PEER RESPONSE FOR L2 WRITING REVISION<\/td>\n<\/tr>\n
32<\/td>\nD4920083<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e0a\u0e38\u0e19\u0e0a\u0e34 \u0e2b\u0e22\u0e39<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n11\/05\/2553<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e1e\u0e35\u0e23\u0e28\u0e31\u0e01\u0e14\u0e34\u0e4c \u0e2a\u0e34\u0e23\u0e34\u0e42\u0e22\u0e18\u0e34\u0e19<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e40\u0e1b\u0e23\u0e35\u0e22\u0e1a\u0e40\u0e17\u0e35\u0e22\u0e1a\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e40\u0e02\u0e49\u0e32\u0e43\u0e08\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e17\u0e35\u0e48\u0e2a\u0e2d\u0e07\u0e08\u0e32\u0e01\u0e2b\u0e19\u0e49\u0e32\u0e01\u0e23\u0e30\u0e14\u0e32\u0e29\u0e41\u0e25\u0e30\u0e2b\u0e19\u0e49\u0e32\u0e08\u0e2d\u0e04\u0e2d\u0e21\u0e1e\u0e34\u0e27\u0e40\u0e15\u0e2d\u0e23\u0e4c<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nA COMPARATIVE STUDY OF SECOND LANGUAGE READING COMPREHENSION
\nFROM PAPER AND COMPUTER SCREEN<\/td>\n<\/tr>\n
33<\/td>\nD4920151<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e40\u0e25\u0e35\u0e22\u0e19 \u0e08\u0e32\u0e07<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n02\/05\/2555<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e34\u0e23\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23 \u0e28\u0e23\u0e35\u0e42\u0e1e\u0e18\u0e34\u0e4c<\/td>\n\u0e1c\u0e25\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1d\u0e36\u0e01\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e2d\u0e20\u0e34\u0e1b\u0e23\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e21\u0e35\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e40\u0e02\u0e49\u0e32\u0e43\u0e08\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e40\u0e0a\u0e34\u0e07\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e0a\u0e32\u0e27\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nEFFECTS OF METACOGNITIVE STRATEGY TRAINING ON CHINESE EFL
\nSTUDENTS\u2019 ACADEMIC READING COMPREHENSION<\/td>\n<\/tr>\n
34<\/td>\nD4920175<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e23\u0e31\u0e01\u0e0a\u0e19\u0e01 \u0e41\u0e2a\u0e07\u0e20\u0e31\u0e01\u0e14\u0e35\u0e08\u0e34\u0e15<\/td>\nThailand<\/td>\n18\/12\/2552<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e1b\u0e23\u0e34\u0e0d\u0e0d\u0e32\u0e15\u0e23\u0e35
\n\u0e2a\u0e32\u0e22\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c\u0e43\u0e19\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e23\u0e31\u0e10<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nENGLISH READING STRATEGIES EMPLOYED BY SCIENCE-ORIENTED
\nUNDERGRADUATE STUDENTS IN PUBLIC UNIVERSITIES<\/td>\n<\/tr>\n
35<\/td>\nD5020027<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e1e\u0e19\u0e34\u0e15\u0e1e\u0e34\u0e21\u0e1e\u0e4c \u0e42\u0e28\u0e08\u0e34\u0e28\u0e34\u0e23\u0e34\u0e01\u0e38\u0e25<\/td>\nThailand<\/td>\n21\/05\/2553<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e1e\u0e35\u0e23\u0e28\u0e31\u0e01\u0e14\u0e34\u0e4c \u0e2a\u0e34\u0e23\u0e34\u0e42\u0e22\u0e18\u0e34\u0e19<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e42\u0e14\u0e22\u0e40\u0e19\u0e49\u0e19\u0e1b\u0e31\u0e0d\u0e2b\u0e32
\n\u0e41\u0e25\u0e30\u0e42\u0e14\u0e22\u0e40\u0e19\u0e49\u0e19\u0e0a\u0e34\u0e49\u0e19\u0e07\u0e32\u0e19\u0e43\u0e19\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nPROBLEM-BASED AND TASK-BASED LEARNING APPROACHES FOR ENGLISH
\nWRITING COURSES<\/td>\n<\/tr>\n
36<\/td>\nD5020034<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e38\u0e23\u0e20\u0e32 \u0e2a\u0e21\u0e2a\u0e31\u0e22<\/td>\nThailand<\/td>\n28\/09\/2554<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e40\u0e2d\u0e01\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29
\n\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e40\u0e17\u0e04\u0e42\u0e19\u0e42\u0e25\u0e22\u0e35\u0e23\u0e32\u0e0a\u0e21\u0e07\u0e04\u0e25<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nUSE OF COMMUNICATION STRATEGIES BY ENGLISH MAJORS AT
\nRAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY<\/td>\n<\/tr>\n
37<\/td>\nD5020058<\/td>\n\u0e27\u0e48\u0e32\u0e17\u0e35\u0e48\u0e23\u0e49\u0e2d\u0e22\u0e15\u0e23\u0e35\u0e40\u0e01\u0e35\u0e22\u0e23\u0e15\u0e34\u0e0a\u0e31\u0e22 \u0e2a\u0e32\u0e22\u0e15\u0e32\u0e04\u0e33<\/td>\nThailand<\/td>\n29\/11\/2553<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e38\u0e02\u0e2a\u0e23\u0e23\u0e1e\u0e4c \u0e28\u0e38\u0e20\u0e40\u0e28\u0e23\u0e29\u0e10\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e35<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e1a\u0e19\u0e40\u0e04\u0e23\u0e37\u0e2d\u0e02\u0e48\u0e32\u0e22\u0e2d\u0e34\u0e19\u0e40\u0e17\u0e2d\u0e23\u0e4c\u0e40\u0e19\u0e47\u0e15\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e2a\u0e48\u0e07\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e21\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e2a\u0e32\u0e21\u0e32\u0e23\u0e16\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e23\u0e39\u0e49\u0e04\u0e33\u0e28\u0e31\u0e1e\u0e17\u0e4c\u0e42\u0e14\u0e22\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e14\u0e32\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e2b\u0e21\u0e32\u0e22\u0e08\u0e32\u0e01\u0e1a\u0e23\u0e34\u0e1a\u0e17\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e44\u0e17\u0e22\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nDEVELOPMENT OF A WEB-BASED INSTRUCTIONAL MODEL TO ENHANCE
\nVOCABULARY LEARNING ABILITY THROUGH CONTEXT-CLUES BASED MEANING
\nGUESSING TECHNIQUE FOR THAI ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE
\nUNIVERSITY STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
38<\/td>\nD5020089<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e08\u0e32\u0e23\u0e38\u0e13\u0e35 \u0e2d\u0e19\u0e38\u0e1e\u0e31\u0e19\u0e18\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n22\/05\/2556<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e32\u0e19\u0e38\u0e0a \u0e40\u0e2a\u0e01\u0e02\u0e38\u0e19\u0e17\u0e14 \u0e13 \u0e16\u0e25\u0e32\u0e07<\/td>\n\u0e0a\u0e38\u0e14\u0e02\u0e49\u0e2d\u0e21\u0e39\u0e25\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19:
\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e04\u0e33\u0e2a\u0e23\u0e23\u0e1e\u0e19\u0e32\u0e21\u0e43\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e40\u0e2d\u0e01\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e0a\u0e32\u0e27\u0e44\u0e17\u0e22<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nLEARNER CORPUS: PRONOUN USE IN WRITTEN LANGUAGE OF THAI
\nUNIVERSITY ENGLISH MAJORS<\/td>\n<\/tr>\n
39<\/td>\nD5020096<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e38\u0e1e\u0e31\u0e15\u0e23\u0e32 \u0e2a\u0e38\u0e08\u0e23\u0e34\u0e15\u0e23\u0e31\u0e01\u0e29\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n25\/05\/2554<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e34\u0e23\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23 \u0e28\u0e23\u0e35\u0e42\u0e1e\u0e18\u0e34\u0e4c<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e1a\u0e17\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e04\u0e2d\u0e21\u0e1e\u0e34\u0e27\u0e40\u0e15\u0e2d\u0e23\u0e4c\u0e0a\u0e48\u0e27\u0e22\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e1e\u0e22\u0e32\u0e1a\u0e32\u0e25<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE DEVELOPMENT OF CALL ENGLISH LESSONS FOR NURSING SCIENCE
\nSTUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
40<\/td>\nD5020102<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e38\u0e23\u0e32 \u0e27\u0e34\u0e19\u0e31\u0e22\u0e18\u0e23\u0e23\u0e21<\/td>\nThailand<\/td>\n24\/05\/2556<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e38\u0e02\u0e2a\u0e23\u0e23\u0e1e\u0e4c \u0e28\u0e38\u0e20\u0e40\u0e28\u0e23\u0e29\u0e10\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e35<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e08\u0e33\u0e25\u0e2d\u0e07\u0e1a\u0e17\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e04\u0e2d\u0e21\u0e1e\u0e34\u0e27\u0e40\u0e15\u0e2d\u0e23\u0e4c\u0e2a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e1c\u0e2a\u0e21\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e2a\u0e32\u0e21\u0e32\u0e23\u0e16\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e2d\u0e01\u0e40\u0e2a\u0e35\u0e22\u0e07\u0e40\u0e19\u0e49\u0e19\u0e43\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e44\u0e17\u0e22\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e1b\u0e23\u0e34\u0e0d\u0e0d\u0e32\u0e15\u0e23\u0e35<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE DEVELOPMENT OF A MULTIMEDIA COURSEWARE PRODUCTION MODEL FOR
\nENHANCING ENGLISH STRESS PRONUNCIATION ABILITY OF THAI
\nUNDERGRADUATE STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
41<\/td>\nD5020133<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e2a\u0e38\u0e23\u0e34\u0e22\u0e32\u0e27\u0e38\u0e18 \u0e2a\u0e38\u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e1a\u0e38\u0e1a\u0e1c\u0e32<\/td>\nThailand<\/td>\n29\/11\/2555<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e18\u0e35\u0e23\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e4c \u0e20\u0e34\u0e0d\u0e42\u0e0d\u0e13\u0e31\u0e10\u0e01\u0e32\u0e19\u0e15\u0e4c<\/td>\n\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e08\u0e33\u0e25\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e23\u0e49\u0e32\u0e07\u0e42\u0e1b\u0e23\u0e41\u0e01\u0e23\u0e21\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e22\u0e38\u0e01\u0e15\u0e4c\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1f\u0e31\u0e07\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e42\u0e17\u0e23\u0e28\u0e31\u0e1e\u0e17\u0e4c\u0e40\u0e04\u0e25\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e0a\u0e48\u0e27\u0e22<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nA MODEL FOR PRODUCING A MOBILE PHONE-ASSISTED ENGLISH LISTENING
\nAPPLICATION<\/td>\n<\/tr>\n
42<\/td>\nD5020188<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e28\u0e32\u0e15\u0e23\u0e32 \u0e2a\u0e2b\u0e31\u0e2a\u0e17\u0e31\u0e28\u0e19\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n15\/09\/2553<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e1e\u0e35\u0e23\u0e28\u0e31\u0e01\u0e14\u0e34\u0e4c \u0e2a\u0e34\u0e23\u0e34\u0e42\u0e22\u0e18\u0e34\u0e19<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e21\u0e27\u0e25\u0e23\u0e32\u0e22\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e19\u0e17\u0e19\u0e32\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e17\u0e24\u0e29\u0e0e\u0e35\u0e1e\u0e2b\u0e38\u0e1b\u0e31\u0e0d\u0e0d\u0e32<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE DEVELOPMENT OF AN ENGLISH CONVERSATION SYLLABUS BASED ON
\nTHE THEORY OF MULTIPLE INTELLIGENCES<\/td>\n<\/tr>\n
43<\/td>\nD5020218<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e25\u0e31\u0e01\u0e29\u0e13\u0e4c\u0e21\u0e38\u0e19\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e4c \u0e2a\u0e38\u0e23\u0e30\u0e04\u0e32\u0e22<\/td>\nThailand<\/td>\n27\/05\/2556<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e18\u0e35\u0e23\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e4c \u0e20\u0e34\u0e0d\u0e42\u0e0d\u0e13\u0e31\u0e10\u0e01\u0e32\u0e19\u0e15\u0e4c<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e40\u0e27\u0e47\u0e1a\u0e1a\u0e25\u0e47\u0e2d\u0e01\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE DEVELOPMENT OF A WEBLOG-BASED ENGLISH WRITING INSTRUCTIONAL
\nMODEL FOR UNIVERSITY STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
44<\/td>\nD5020225<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2e\u0e38\u0e22 \u0e0a\u0e48\u0e32\u0e22<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n02\/03\/2554<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e18\u0e35\u0e23\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e4c \u0e20\u0e34\u0e0d\u0e42\u0e0d\u0e13\u0e31\u0e10\u0e01\u0e32\u0e19\u0e15\u0e4c<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e08\u0e33\u0e25\u0e2d\u0e07\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e04\u0e33\u0e28\u0e31\u0e1e\u0e17\u0e4c\u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e1d\u0e36\u0e01\u0e2b\u0e31\u0e14\u0e17\u0e35\u0e48\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e1e\u0e08\u0e19\u0e32\u0e19\u0e38\u0e01\u0e23\u0e21\u0e2d\u0e34\u0e40\u0e25\u0e47\u0e01\u0e17\u0e23\u0e2d\u0e19\u0e34\u0e01\u0e2a\u0e4c\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e31\u0e01\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nDEVELOPMENT OF AN E-DICTIONARY-BASED ENHANCERS FOR VOCABULARY
\nLEARNING MODEL FOR ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
45<\/td>\nD5020232<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e40\u0e2a\u0e35\u0e22\u0e27\u0e40\u0e2b\u0e25\u0e22 \u0e15\u0e34\u0e07<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n28\/05\/2555<\/td>\n\u0e23\u0e28.\u0e17\u0e23\u0e07\u0e1e\u0e23 \u0e17\u0e32\u0e40\u0e08\u0e23\u0e34\u0e0d\u0e28\u0e31\u0e01\u0e14\u0e34\u0e4c<\/td>\n\u0e1c\u0e25\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e01\u0e34\u0e08\u0e01\u0e23\u0e23\u0e21\u0e01\u0e48\u0e2d\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1f\u0e31\u0e07\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e40\u0e02\u0e49\u0e32\u0e43\u0e08\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1f\u0e31\u0e07\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nEFFECTS OF THE PRE-LISTENING TASKS ON LISTENING COMPREHENSION
\nOF EFL LEARNERS<\/td>\n<\/tr>\n
46<\/td>\nD5020249<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e40\u0e17\u0e35\u0e22\u0e19\u0e40\u0e08\u0e35\u0e22\u0e19 \u0e2b\u0e27\u0e31\u0e07<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n20\/07\/2553<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e24\u0e29\u0e14\u0e34\u0e4c \u0e28\u0e23\u0e35\u0e02\u0e32\u0e27<\/td>\n\u0e1c\u0e25\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e42\u0e21\u0e40\u0e14\u0e25\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e25\u0e14\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e01\u0e31\u0e07\u0e27\u0e25\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e39\u0e14\u0e17\u0e35\u0e48\u0e21\u0e35\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e1e\u0e24\u0e15\u0e34\u0e01\u0e23\u0e23\u0e21\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e39\u0e14\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE EFFECTS OF A SPEAKING ANXIETY REDUCTION MODEL ON SPEAKING
\nPERFORMANCE OF EFL LEARNERS<\/td>\n<\/tr>\n
47<\/td>\nD5020263<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e08\u0e27\u0e07 \u0e40\u0e2b\u0e27\u0e48\u0e22<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n17\/08\/2554<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e18\u0e35\u0e23\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e4c \u0e20\u0e34\u0e0d\u0e42\u0e0d\u0e13\u0e31\u0e10\u0e01\u0e32\u0e19\u0e15\u0e4c<\/td>\n\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e2a\u0e31\u0e21\u0e1e\u0e31\u0e19\u0e18\u0e4c\u0e23\u0e30\u0e2b\u0e27\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1e\u0e2b\u0e38\u0e1b\u0e31\u0e0d\u0e0d\u0e32\u0e01\u0e31\u0e1a\u0e02\u0e49\u0e2d\u0e1c\u0e34\u0e14\u0e1e\u0e25\u0e32\u0e14\u0e17\u0e32\u0e07\u0e14\u0e49\u0e32\u0e19\u0e44\u0e27\u0e22\u0e32\u0e01\u0e23\u0e13\u0e4c\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE RELATIONSHIP BETWEEN MULTIPLE INTELLIGENCES AND GRAMMATICAL
\nERRORS IN ENGLISH WRITING MADE BY EFL LEARNERS<\/td>\n<\/tr>\n
48<\/td>\nD5020270<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2b\u0e07\u0e1f\u0e32\u0e07 \u0e42\u0e2b\u0e25\u0e27<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n18\/05\/2554<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e17\u0e33\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e40\u0e02\u0e49\u0e32\u0e43\u0e08\u0e40\u0e19\u0e37\u0e49\u0e2d\u0e2b\u0e32\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e42\u0e14\u0e22\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nENGLISH READING TEXT COMPREHENSION STRATEGIES BY EFL UNIVERSITY
\nSTUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
49<\/td>\nD5020287<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e2b\u0e25\u0e34\u0e19 \u0e40\u0e09\u0e34\u0e19<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n09\/07\/2553<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e08\u0e34\u0e15\u0e1e\u0e19\u0e31\u0e2a \u0e2a\u0e38\u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e40\u0e17\u0e1e<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e41\u0e2a\u0e14\u0e07\u0e15\u0e32\u0e21\u0e1a\u0e17\u0e1a\u0e32\u0e17\u0e15\u0e32\u0e21\u0e17\u0e24\u0e29\u0e0e\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e23\u0e49\u0e32\u0e07\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e23\u0e39\u0e49\u0e1c\u0e48\u0e32\u0e19\u0e23\u0e30\u0e1a\u0e1a\u0e1a\u0e23\u0e34\u0e2b\u0e32\u0e23\u0e08\u0e31\u0e14\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e23\u0e39\u0e49\u0e14\u0e49\u0e27\u0e22\u0e2a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e2d\u0e34\u0e40\u0e25\u0e47\u0e01\u0e17\u0e23\u0e2d\u0e19\u0e34\u0e01\u0e2a\u0e4c\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nCONSTRUCTIVE ROLE-PLAYS VIA E-LEARNING FOR EFL LEARNER<\/td>\n<\/tr>\n
50<\/td>\nD5020300<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e42\u0e2e \u0e04\u0e38\u0e19<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n26\/08\/2556<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e32\u0e19\u0e38\u0e0a \u0e40\u0e2a\u0e01\u0e02\u0e38\u0e19\u0e17\u0e14 \u0e13 \u0e16\u0e25\u0e32\u0e07<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e08\u0e33\u0e25\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e40\u0e1e\u0e34\u0e48\u0e21\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e15\u0e23\u0e30\u0e2b\u0e19\u0e31\u0e01\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e44\u0e27\u0e22\u0e32\u0e01\u0e23\u0e13\u0e4c\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e23\u0e39\u0e49\u0e01\u0e32\u0e23\u0e22\u0e49\u0e32\u0e22\u0e17\u0e35\u0e48\u0e04\u0e33\u0e41\u0e2a\u0e14\u0e07\u0e04\u0e33\u0e16\u0e32\u0e21\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nDEVELOPMENT OF A GRAMMAR AWARENESS-RAISING TEACHING MODEL IN
\nLEARNING ENGLISH WH-MOVEMENT FOR EFL LEARNERS<\/td>\n<\/tr>\n
51<\/td>\nD5020324<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e2d\u0e31\u0e21\u0e1e\u0e23\u0e34\u0e01\u0e32 \u0e0b\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e15\u0e23\u0e07<\/td>\nThailand<\/td>\n09\/09\/2556<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e1a\u0e23\u0e23\u0e40\u0e08\u0e34\u0e14 \u0e08\u0e07\u0e2d\u0e20\u0e34\u0e23\u0e31\u0e15\u0e19\u0e01\u0e38\u0e25<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e08\u0e33\u0e25\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1f\u0e31\u0e07\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e14\u0e49\u0e27\u0e22\u0e40\u0e17\u0e04\u0e42\u0e19\u0e42\u0e25\u0e22\u0e35\u0e1e\u0e2d\u0e14\u0e04\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e4c<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE DEVELOPMENT OF AN ENGLISH LISTENING MODEL USING POD CAST
\nTECHNOLOGY<\/td>\n<\/tr>\n
52<\/td>\nD5120017<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e40\u0e0b\u0e37\u0e2d\u0e07 \u0e14\u0e36\u0e4a\u0e01 \u0e21\u0e34\u0e07\u0e2b\u0e4c<\/td>\nVIETNAM<\/td>\n15\/06\/2555<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e42\u0e14\u0e22\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e40\u0e27\u0e35\u0e22\u0e14\u0e19\u0e32\u0e21\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e01\u0e25\u0e38\u0e48\u0e21\u0e2a\u0e32\u0e02\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nLANGUAGE LEARNING STRATEGIES USED BY VIETNAMESE EFL
\nSCIENCE-ORIENTED UNIVERSITY STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
53<\/td>\nD5120024<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e27\u0e32\u0e17\u0e34\u0e19\u0e35 \u0e2a\u0e38\u0e19\u0e17\u0e23\u0e32<\/td>\nThailand<\/td>\n13\/09\/2556<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e28\u0e34\u0e23\u0e34\u0e25\u0e31\u0e01\u0e29\u0e13\u0e4c \u0e2d\u0e38\u0e2a\u0e32\u0e2b\u0e30<\/td>\n\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e41\u0e15\u0e01\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e40\u0e0a\u0e34\u0e07\u0e27\u0e32\u0e17\u0e28\u0e34\u0e25\u0e1b\u0e4c\u0e43\u0e19\u0e1a\u0e17\u0e04\u0e31\u0e14\u0e22\u0e48\u0e2d\u0e41\u0e25\u0e30\u0e1a\u0e17\u0e19\u0e33\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e1a\u0e17\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e27\u0e34\u0e08\u0e31\u0e22\u0e43\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c\u0e41\u0e25\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e22\u0e38\u0e01\u0e15\u0e4c<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nRHETORICAL VARIATIONS IN RESEARCH ARTICLE ABSTRACTS AND
\nINTRODUCTIONS IN LINGUISTICS AND APPLIED LINGUISTICS<\/td>\n<\/tr>\n
54<\/td>\nD5120031<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e2d\u0e32\u0e17\u0e34\u0e15\u0e22\u0e4c\u0e2d\u0e38\u0e17\u0e31\u0e22 \u0e08\u0e15\u0e38\u0e1e\u0e23\u0e0a\u0e31\u0e22<\/td>\nLAO P.D.R<\/td>\n10\/01\/2557<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e40\u0e0a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e40\u0e01\u0e35\u0e48\u0e22\u0e27\u0e01\u0e31\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e41\u0e25\u0e30\u0e2d\u0e32\u0e08\u0e32\u0e23\u0e22\u0e4c\u0e2a\u0e32\u0e02\u0e32\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c\u0e43\u0e19\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28\u0e2a\u0e32\u0e18\u0e32\u0e23\u0e13\u0e23\u0e31\u0e10\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e0a\u0e32\u0e18\u0e34\u0e1b\u0e44\u0e15\u0e22\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e0a\u0e32\u0e0a\u0e19\u0e25\u0e32\u0e27<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nBELIEFS ABOUT LEARNING ENGLIH HELD BY STUDENTS AND TEACHERS IN
\nTEACHER EDUCATION IN LAO PDR<\/td>\n<\/tr>\n
55<\/td>\nD5120055<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e40\u0e17\u0e32 \u0e40\u0e0a\u0e32<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n02\/09\/2556<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e40\u0e2d\u0e01\u0e01\u0e32\u0e23\u0e17\u0e48\u0e2d\u0e07\u0e40\u0e17\u0e35\u0e48\u0e22\u0e27\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nCOMMUNICATION STRATEGIES OF EFL STUDENTS MAJORING IN TOURISM<\/td>\n<\/tr>\n
56<\/td>\nD5120062<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e08\u0e38\u0e19\u0e22\u0e35 \u0e40\u0e21\u0e47\u0e07<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n14\/07\/2557<\/td>\n\u0e23\u0e28.\u0e17\u0e23\u0e07\u0e1e\u0e23 \u0e17\u0e32\u0e40\u0e08\u0e23\u0e34\u0e0d\u0e28\u0e31\u0e01\u0e14\u0e34\u0e4c<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e08\u0e33\u0e25\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e19\u0e34\u0e40\u0e17\u0e28\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e19\u0e19\u0e34\u0e40\u0e17\u0e28\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e19\u0e43\u0e19\u0e2b\u0e25\u0e32\u0e22\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e1e\u0e34\u0e48\u0e21\u0e1e\u0e39\u0e19\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e40\u0e0a\u0e35\u0e48\u0e22\u0e27\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e43\u0e19\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e0a\u0e35\u0e1e\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e04\u0e23\u0e39\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28\u0e43\u0e19\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e2d\u0e38\u0e14\u0e21\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nA DEVELOPMENT OF A MULTILAYERED PEER COACHING MODEL FOR
\nTERTIARY EFL TEACHER PROFESSIONAL ENHANCEMENT<\/td>\n<\/tr>\n
57<\/td>\nD5120086<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e2a\u0e21\u0e0a\u0e32\u0e22 \u0e27\u0e31\u0e0a\u0e23\u0e1b\u0e31\u0e0d\u0e0d\u0e32\u0e27\u0e07\u0e28\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n17\/10\/2556<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e28\u0e34\u0e23\u0e34\u0e25\u0e31\u0e01\u0e29\u0e13\u0e4c \u0e2d\u0e38\u0e2a\u0e32\u0e2b\u0e30<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e15\u0e49\u0e19\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e23\u0e39\u0e49\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e21\u0e35\u0e2a\u0e48\u0e27\u0e19\u0e23\u0e48\u0e27\u0e21\u0e42\u0e14\u0e22\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e20\u0e34\u0e1b\u0e23\u0e32\u0e22\u0e1c\u0e48\u0e32\u0e19\u0e40\u0e04\u0e23\u0e37\u0e2d\u0e02\u0e48\u0e32\u0e22\u0e2a\u0e31\u0e07\u0e04\u0e21\u0e2d\u0e2d\u0e19\u0e44\u0e25\u0e19\u0e4c
\n\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e25\u0e14\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e1c\u0e34\u0e14\u0e1e\u0e25\u0e32\u0e14\u0e17\u0e32\u0e07\u0e44\u0e27\u0e22\u0e32\u0e01\u0e23\u0e13\u0e4c\u0e43\u0e19\u0e07\u0e32\u0e19\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE DEVELOPMENT OF A SOCIAL MEDIA COLLABORATIVE DISCUSSION
\nMODEL FOR GRAMMATICAL ERROR REDUCTION IN ENGLISH AS A FOREIGN
\nLANGUAGE UNIVERSITY STUDENTS\u2019 WRITING<\/td>\n<\/tr>\n
58<\/td>\nD5120109<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e0a\u0e34\u0e07\u0e1a\u0e34\u0e19 \u0e40\u0e16\u0e35\u0e22\u0e23<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n20\/02\/2556<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e38\u0e02\u0e2a\u0e23\u0e23\u0e1e\u0e4c \u0e28\u0e38\u0e20\u0e40\u0e28\u0e23\u0e29\u0e10\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e35<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1f\u0e31\u0e07\u0e40\u0e0a\u0e34\u0e07\u0e1b\u0e0f\u0e34\u0e2a\u0e31\u0e21\u0e1e\u0e31\u0e19\u0e18\u0e4c\u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e0a\u0e34\u0e49\u0e19\u0e07\u0e32\u0e19\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e2b\u0e25\u0e31\u0e01\u0e1a\u0e19\u0e40\u0e04\u0e23\u0e37\u0e2d\u0e02\u0e48\u0e32\u0e22\u0e2d\u0e34\u0e19\u0e40\u0e17\u0e2d\u0e23\u0e4c\u0e40\u0e19\u0e47\u0e15\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE DEVELOPMENT OF AN INSTRUCTIONAL MODEL FOR ONLINE TASK-BASED
\nINTERACTIVE LISTENING FOR EFL LEARNERS<\/td>\n<\/tr>\n
59<\/td>\nD5120116<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e27\u0e34\u0e23\u0e14\u0e32 \u0e2d\u0e33\u0e19\u0e27\u0e22<\/td>\nThailand<\/td>\n08\/03\/2556<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e31\u0e0d\u0e0a\u0e25\u0e35 \u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e23\u0e31\u0e01\u0e29\u0e4c<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e40\u0e1b\u0e23\u0e35\u0e22\u0e1a\u0e40\u0e17\u0e35\u0e22\u0e1a\u0e1a\u0e17\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e27\u0e34\u0e08\u0e31\u0e22\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e17\u0e32\u0e07\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e22\u0e38\u0e01\u0e15\u0e4c\u0e17\u0e35\u0e48\u0e15\u0e35\u0e1e\u0e34\u0e21\u0e1e\u0e4c\u0e43\u0e19\u0e27\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e44\u0e17\u0e22\u0e41\u0e25\u0e30\u0e27\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28
\n: \u0e2d\u0e31\u0e15\u0e16\u0e20\u0e32\u0e04\u0e41\u0e25\u0e30\u0e01\u0e25\u0e38\u0e48\u0e21\u0e04\u0e33\u0e28\u0e31\u0e1e\u0e17\u0e4c<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nA COMPARATIVE STUDY OF ENGLISH APPLIED LINGUISTICS RESEARCH
\nARTICLES BETWEEN THAI AND INTERNATIONALLY PUBLISHED JOURNALS:
\nMOVES AND FORMULAIC SEQUENCES<\/td>\n<\/tr>\n
60<\/td>\nD5120130<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e19\u0e38\u0e0a\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e20\u0e32 \u0e01\u0e07\u0e40\u0e1e\u0e0a\u0e23 \u0e40\u0e14\u0e19\u0e19\u0e34\u0e2a<\/td>\nThailand<\/td>\n18\/04\/2555<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e38\u0e02\u0e2a\u0e23\u0e23\u0e1e\u0e4c \u0e28\u0e38\u0e20\u0e40\u0e28\u0e23\u0e29\u0e10\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e35<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e08\u0e33\u0e25\u0e2d\u0e07\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e2d\u0e2d\u0e19\u0e44\u0e25\u0e19\u0e4c\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e1c\u0e2a\u0e21\u0e1c\u0e2a\u0e32\u0e19\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e07\u0e32\u0e19\u0e2d\u0e32\u0e0a\u0e35\u0e1e\u0e14\u0e49\u0e32\u0e19\u0e40\u0e17\u0e04\u0e42\u0e19\u0e42\u0e25\u0e22\u0e35
\n\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e23\u0e32\u0e0a\u0e20\u0e31\u0e0f\u0e2d\u0e38\u0e1a\u0e25\u0e23\u0e32\u0e0a\u0e18\u0e32\u0e19\u0e35<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nDEVELOPMENT OF A BLENDED ONLINE LEARNING APPROACH MODEL FOR
\nENGLISH FOR CAREERS IN TECHNOLOGY AT UBON RATCHATHANI RAJABHAT
\nUNIVERSITY<\/td>\n<\/tr>\n
61<\/td>\nD5120147<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e40\u0e01\u0e23\u0e35\u0e22\u0e07\u0e44\u0e01\u0e23 \u0e43\u0e22\u0e04\u0e07<\/td>\nThailand<\/td>\n01\/10\/2555<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e28\u0e34\u0e23\u0e34\u0e25\u0e31\u0e01\u0e29\u0e13\u0e4c \u0e2d\u0e38\u0e2a\u0e32\u0e2b\u0e30<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e25\u0e14\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e27\u0e34\u0e15\u0e01\u0e01\u0e31\u0e07\u0e27\u0e25\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e39\u0e14\u0e43\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e0a\u0e38\u0e21\u0e0a\u0e19\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28\u0e14\u0e49\u0e27\u0e22\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e15\u0e2d\u0e1a\u0e2a\u0e19\u0e2d\u0e07\u0e42\u0e14\u0e22\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e19\u0e23\u0e48\u0e27\u0e21\u0e0a\u0e31\u0e49\u0e19\u0e1c\u0e48\u0e32\u0e19\u0e27\u0e34\u0e14\u0e35\u0e42\u0e2d\u0e1a\u0e19\u0e1a\u0e25\u0e47\u0e2d\u0e01<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nANXIETY REDUCTION IN EFL PUBLIC SPEAKING THROUGH VIDEO-BASED
\nBLOG PEER FEEDBACK MODEL<\/td>\n<\/tr>\n
62<\/td>\nD5120185<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e25\u0e32\u0e27\u0e31\u0e25\u0e22\u0e4c \u0e28\u0e34\u0e23\u0e34\u0e28\u0e23\u0e35\u0e21\u0e31\u0e07\u0e01\u0e23<\/td>\nThailand<\/td>\n22\/03\/2556<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e08\u0e34\u0e15\u0e1e\u0e19\u0e31\u0e2a \u0e2a\u0e38\u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e40\u0e17\u0e1e<\/td>\n\u0e1c\u0e25\u0e01\u0e23\u0e30\u0e17\u0e1a\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e41\u0e2a\u0e14\u0e07\u0e15\u0e32\u0e21\u0e1a\u0e17\u0e1a\u0e32\u0e17\u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e25\u0e30\u0e04\u0e23\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e2b\u0e25\u0e31\u0e01\u0e14\u0e49\u0e27\u0e22\u0e42\u0e04\u0e23\u0e07\u0e2a\u0e23\u0e49\u0e32\u0e07\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e40\u0e17\u0e04\u0e19\u0e34\u0e04\u0e41\u0e1a\u0e48\u0e07\u0e01\u0e25\u0e38\u0e48\u0e21\u0e04\u0e25\u0e30\u0e1c\u0e25\u0e2a\u0e31\u0e21\u0e24\u0e17\u0e18\u0e34\u0e4c\u0e17\u0e35\u0e48\u0e21\u0e35\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e17\u0e31\u0e01\u0e29\u0e30\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e39\u0e14
\n\u0e41\u0e23\u0e07\u0e08\u0e39\u0e07\u0e43\u0e08 \u0e41\u0e25\u0e30\u0e01\u0e32\u0e23\u0e23\u0e39\u0e49\u0e04\u0e38\u0e13\u0e04\u0e48\u0e32\u0e43\u0e19\u0e15\u0e19\u0e40\u0e2d\u0e07
\n\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE EFFECTS OF DRAMA-BASED ROLE PLAY STRUCTURED BY STAD ON
\nUNIVERSITY STUDENTS\u2019 SPEAKING SKILL, MOTIVATION, AND
\nSELF-ESTEEM<\/td>\n<\/tr>\n
63<\/td>\nD5220038<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e28\u0e38\u0e20\u0e23\u0e31\u0e15\u0e19\u0e4c \u0e27\u0e31\u0e25\u0e01\u0e32\u0e19\u0e19\u0e17\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n02\/10\/2557<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e38\u0e02\u0e2a\u0e23\u0e23\u0e1e\u0e4c \u0e28\u0e38\u0e20\u0e40\u0e28\u0e23\u0e29\u0e10\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e35<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e23\u0e48\u0e27\u0e21\u0e21\u0e37\u0e2d\u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e27\u0e34\u0e01\u0e34\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e17\u0e35\u0e48\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE DEVELOPMENT OF A WIKI-BASED COLLABORATIVE READING
\nINSTRUCTIONAL MODEL FOR EFL UNIVERSITY STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
64<\/td>\nD5220052<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e40\u0e01\u0e27\u0e35\u0e22\u0e19 \u0e1a\u0e38\u0e22 \u0e18\u0e34 \u0e18\u0e38\u0e04<\/td>\nVIETNAM<\/td>\n03\/04\/2556<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e17\u0e35\u0e48\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e41\u0e01\u0e49\u0e1b\u0e31\u0e0d\u0e2b\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e40\u0e2d\u0e01\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nSTRATEGIES EMPLOYED BY EFL ENGLISH MAJORS FOR COPING WITH
\nCOMMUNICATION BREAKDOWNS<\/td>\n<\/tr>\n
65<\/td>\nD5220083<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2b\u0e25\u0e32\u0e19 \u0e2b\u0e22\u0e39<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n08\/07\/2558<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e34\u0e23\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23 \u0e28\u0e23\u0e35\u0e42\u0e1e\u0e18\u0e34\u0e4c<\/td>\n\u0e41\u0e19\u0e27\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e1b\u0e31\u0e0d\u0e2b\u0e32\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e17\u0e32\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e41\u0e1e\u0e17\u0e22\u0e4c<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nA PROBLEM-BASED APPROACH FOR LEARNING MEDICAL ENGLISH<\/td>\n<\/tr>\n
66<\/td>\nD5220106<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e40\u0e1b\u0e48\u0e32\u0e2b\u0e22\u0e49\u0e32 \u0e08\u0e32\u0e07<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n02\/10\/2558<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e31\u0e0d\u0e0a\u0e25\u0e35 \u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e23\u0e31\u0e01\u0e29\u0e4c<\/td>\n\u0e2d\u0e31\u0e12\u0e20\u0e32\u0e04
\n\u0e41\u0e25\u0e30\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e41\u0e15\u0e01\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e17\u0e32\u0e07\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c\u0e23\u0e30\u0e2b\u0e27\u0e48\u0e32\u0e07\u0e2d\u0e31\u0e12\u0e20\u0e32\u0e04\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e1a\u0e17\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e27\u0e34\u0e08\u0e31\u0e22\u0e17\u0e32\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nMOVES AND INTER-MOVE LINGUISTIC VARIATION IN EDUCATION RESEARCH
\nARTICLES<\/td>\n<\/tr>\n
67<\/td>\nD5220113<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2d\u0e31\u0e21\u0e1e\u0e19\u0e34\u0e14\u0e32 \u0e1c\u0e01\u0e32\u0e23\u0e31\u0e15\u0e19\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n30\/10\/2558<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e18\u0e35\u0e23\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e4c \u0e20\u0e34\u0e0d\u0e42\u0e0d\u0e13\u0e31\u0e10\u0e01\u0e32\u0e19\u0e15\u0e4c<\/td>\n\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e23\u0e39\u0e49\u0e41\u0e25\u0e30\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e15\u0e49\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e0a\u0e31\u0e49\u0e19\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e16\u0e21\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e1b\u0e35\u0e17\u0e35\u0e48 1
\n\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e41\u0e17\u0e47\u0e1a\u0e40\u0e25\u0e47\u0e15<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nLEARNING STYLES AND NEEDS OF GRADE 1 STUDENTS IN LEARNING
\nENGLISH BY USING TABLET PCS<\/td>\n<\/tr>\n
68<\/td>\nD5220151<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e23\u0e31\u0e0a\u0e19\u0e35 \u0e2a\u0e34\u0e07\u0e04\u0e30\u0e08\u0e31\u0e19\u0e17\u0e23\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n07\/10\/2558<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e31\u0e0d\u0e0a\u0e25\u0e35 \u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e23\u0e31\u0e01\u0e29\u0e4c<\/td>\n\u0e04\u0e33\u0e28\u0e31\u0e1e\u0e17\u0e4c\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e1a\u0e31\u0e13\u0e11\u0e34\u0e15\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e2b\u0e25\u0e31\u0e01\u0e2a\u0e39\u0e15\u0e23\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c\u0e01\u0e32\u0e23\u0e01\u0e35\u0e2c\u0e32<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nTHE VOCABULARY COURSE SYLLABUS FOR SPORTS SCIENCE GRADUATE
\nSTUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
69<\/td>\nD5220168<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e22\u0e32\u0e19\u0e38\u0e21\u0e32\u0e28 \u0e41\u0e2a\u0e07\u0e43\u0e2a<\/td>\nThailand<\/td>\n08\/10\/2558<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e34\u0e28\u0e23\u0e32 \u0e1b\u0e23\u0e30\u0e21\u0e39\u0e25\u0e28\u0e38\u0e02<\/td>\n\u0e0a\u0e38\u0e14\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e20\u0e17\u0e1c\u0e25\u0e07\u0e32\u0e19\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e1a\u0e17\u0e04\u0e31\u0e14\u0e22\u0e48\u0e2d \u0e1a\u0e17\u0e19\u0e33
\n\u0e41\u0e25\u0e30\u0e1a\u0e17\u0e2a\u0e23\u0e38\u0e1b\u0e43\u0e19\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e19\u0e34\u0e1e\u0e19\u0e18\u0e4c\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e1b\u0e23\u0e34\u0e0d\u0e0d\u0e32\u0e40\u0e2d\u0e01\u0e14\u0e49\u0e32\u0e19\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c
\n\u0e41\u0e25\u0e30\u0e27\u0e34\u0e28\u0e27\u0e01\u0e23\u0e23\u0e21\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c : \u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e41\u0e15\u0e01\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e23\u0e30\u0e2b\u0e27\u0e48\u0e32\u0e07 2 \u0e2a\u0e32\u0e02\u0e32\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nGENRE SET OF ABSTRACT, INTRODUCTION, AND CONCLUSION IN SCIENCE
\nAND ENGINEERING PHD DISSERTATIONS: VARIATIONS BETWEEN THE TWO
\nDISCIPLINES<\/td>\n<\/tr>\n
70<\/td>\nD5320073<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e2e\u0e38\u0e22\u0e21\u0e34\u0e19 \u0e0b\u0e37\u0e2d<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n22\/12\/2557<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e31\u0e0d\u0e0a\u0e25\u0e35 \u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e23\u0e31\u0e01\u0e29\u0e4c<\/td>\n\u0e2d\u0e31\u0e15\u0e16\u0e20\u0e32\u0e04\u0e41\u0e25\u0e30\u0e01\u0e25\u0e38\u0e48\u0e21\u0e04\u0e33\u0e28\u0e31\u0e1e\u0e17\u0e4c:
\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e40\u0e1b\u0e23\u0e35\u0e22\u0e1a\u0e40\u0e17\u0e35\u0e22\u0e1a\u0e1a\u0e17\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e27\u0e34\u0e08\u0e31\u0e22\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e17\u0e32\u0e07\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e01\u0e29\u0e15\u0e23\u0e17\u0e35\u0e48\u0e15\u0e35\u0e1e\u0e34\u0e21\u0e1e\u0e4c\u0e43\u0e19\u0e27\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e08\u0e35\u0e19\u0e41\u0e25\u0e30\u0e27\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e32\u0e19\u0e32\u0e0a\u0e32\u0e15\u0e34<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nMOVES AND LEXICAL BUNDLES: A CONTRASTIVE STUDY OF ENGLISH
\nAGRICULTURAL SCIENCE RESEARCH ARTICLES BETWEEN CHINESE JOURNALS
\nAND INTERNATIONALLY PUBLISHED JOURNALS<\/td>\n<\/tr>\n
71<\/td>\nD5320080<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e19\u0e31\u0e10\u0e22\u0e32 \u0e1a\u0e38\u0e0d\u0e01\u0e2d\u0e07\u0e41\u0e2a\u0e19<\/td>\nThailand<\/td>\n25\/03\/2557<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e23\u0e39\u0e49\u0e04\u0e33\u0e28\u0e31\u0e1e\u0e17\u0e4c\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e44\u0e17\u0e22\u0e43\u0e19\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e2d\u0e38\u0e14\u0e21\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nENGLISH VOCABULARY LEARNING STRATEGIES EMPLOYED BY THAI
\nTERTIARY-LEVEL STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
72<\/td>\nD5320097<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e1b\u0e32\u0e23\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e15 \u0e17\u0e38\u0e21\u0e19\u0e31\u0e19\u0e17\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n23\/04\/2558<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e41\u0e01\u0e49\u0e1b\u0e31\u0e0d\u0e2b\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e17\u0e32\u0e07\u0e27\u0e32\u0e08\u0e32\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e44\u0e17\u0e22\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e40\u0e2d\u0e01\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nUSE OF STRATEGIES TO DEAL WITH ENGLISH ORAL COMMUNICATION
\nBREAKDOWNS BY THAI ENGLISH MAJOR UNIVERSITY STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
73<\/td>\nD5320103<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e1e\u0e39\u0e19\u0e2a\u0e38\u0e02 \u0e08\u0e31\u0e19\u0e17\u0e28\u0e34\u0e25\u0e1b\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n06\/11\/2558<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e38\u0e02\u0e2a\u0e23\u0e23\u0e1e\u0e4c \u0e28\u0e38\u0e20\u0e40\u0e28\u0e23\u0e29\u0e10\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e35<\/td>\n\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e08\u0e33\u0e25\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e2a\u0e21\u0e32\u0e23\u0e4c\u0e17\u0e42\u0e1f\u0e19\u0e43\u0e19\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nA SMARTPHONE-ASSISTED INSTRUCTIONAL MODEL IN ENGLISH READING<\/td>\n<\/tr>\n
74<\/td>\nD5320127<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e2d\u0e23\u0e23\u0e13\u0e1e \u0e1a\u0e38\u0e0d\u0e08\u0e31\u0e19\u0e17\u0e23\u0e4c<\/td>\nThailand<\/td>\n16\/09\/2559<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e38\u0e02\u0e2a\u0e23\u0e23\u0e1e\u0e4c \u0e28\u0e38\u0e20\u0e40\u0e28\u0e23\u0e29\u0e10\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e35<\/td>\n\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e1a\u0e17\u0e1a\u0e32\u0e17\u0e2a\u0e21\u0e21\u0e38\u0e15\u0e34\u0e1c\u0e48\u0e32\u0e19\u0e27\u0e35\u0e14\u0e35\u0e42\u0e2d\u0e1a\u0e25\u0e47\u0e2d\u0e01\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e17\u0e31\u0e01\u0e29\u0e30\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e39\u0e14\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e2a\u0e32\u0e02\u0e32\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e17\u0e48\u0e2d\u0e07\u0e40\u0e17\u0e35\u0e48\u0e22\u0e27<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nVIDEO BLOG-BASED ROLE PLAY INSTRUCTIONAL MODEL TO ENHANCE
\nENGLISH ORAL COMMUNICATION SKILLS OF TOURISM STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
75<\/td>\nD5320141<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e0b\u0e37\u0e2d\u0e40\u0e09\u0e35\u0e22\u0e07 \u0e40\u0e1c\u0e34\u0e07<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n06\/05\/2557<\/td>\nProfessor Dr.Andrew Lian<\/td>\n\u0e1e\u0e2b\u0e38\u0e1b\u0e31\u0e0d\u0e0d\u0e32 \u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e04\u0e34\u0e14
\n\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e41\u0e25\u0e30\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e2a\u0e32\u0e21\u0e32\u0e23\u0e16\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e1e\u0e35\u0e23\u0e28\u0e31\u0e01\u0e14\u0e34\u0e4c \u0e2a\u0e34\u0e23\u0e34\u0e42\u0e22\u0e18\u0e34\u0e19<\/td>\nMULTIPLE INTELLIGENCES, THINKING STYLES, READING STRATEGIES AND
\nREADING PERFORMANCE BY CHINESE EFL STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
76<\/td>\nD5320158<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e40\u0e0a\u0e32\u0e40\u0e2b\u0e22\u0e34\u0e07 \u0e42\u0e08\u0e27<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n13\/02\/2558<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e42\u0e14\u0e22\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e40\u0e2d\u0e01
\n\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e04\u0e23\u0e39\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nLANGUAGE LEARNING STRATEGIES EMPLOYED BY CHINESE ENGLISH-MAJOR
\nPRE-SERVICE TEACHERS<\/td>\n<\/tr>\n
77<\/td>\nD5320165<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e08\u0e38\u0e19 \u0e40\u0e09\u0e34\u0e19<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n14\/08\/2557<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e0a\u0e32\u0e0d\u0e13\u0e23\u0e07\u0e04\u0e4c \u0e2d\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e34\u0e10<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e42\u0e14\u0e22\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e40\u0e2d\u0e01\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e18\u0e38\u0e23\u0e01\u0e34\u0e08<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nREADING STRATEGIES EMPLOYED BY CHINESE UNIVERSITY BUSINESS
\nENGLISH MAJORS<\/td>\n<\/tr>\n
78<\/td>\nD5420131<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e2a\u0e38\u0e0a\u0e32\u0e14\u0e32 \u0e0a\u0e31\u0e22\u0e27\u0e34\u0e27\u0e31\u0e12\u0e19\u0e4c\u0e15\u0e23\u0e30\u0e01\u0e39\u0e25<\/td>\nThailand<\/td>\n02\/02\/2559<\/td>\nProfessor Dr.Andrew Lian<\/td>\n\u0e1c\u0e25\u0e01\u0e23\u0e30\u0e17\u0e1a\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e40\u0e04\u0e23\u0e37\u0e2d\u0e02\u0e48\u0e32\u0e22\u0e17\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e31\u0e07\u0e04\u0e21\u0e17\u0e35\u0e48\u0e21\u0e35\u0e15\u0e48\u0e2d\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e17\u0e31\u0e01\u0e29\u0e30\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e43\u0e19Thailand<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e1b\u0e31\u0e13\u0e13\u0e18\u0e23 \u0e41\u0e2a\u0e07\u0e2d\u0e23\u0e38\u0e13<\/td>\nTHE IMPACT OF A SOCIAL NETWORKING ENVIRONMENT ON THE
\nDEVELOPMENT OF ENGLISH WRITING SKILLS OF THAI UNIVERSITY
\nSTUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
79<\/td>\nD5420148<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e40\u0e2b\u0e07\u0e35\u0e22\u0e19 \u0e22\u0e38\u0e22 \u0e25\u0e34\u0e19\u0e2b\u0e4c<\/td>\nVIETNAM<\/td>\n05\/11\/2558<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e38\u0e02\u0e2a\u0e23\u0e23\u0e1e\u0e4c \u0e28\u0e38\u0e20\u0e40\u0e28\u0e23\u0e29\u0e10\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e35<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e08\u0e33\u0e25\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e19\u0e49\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e23\u0e39\u0e49\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e23\u0e48\u0e27\u0e21\u0e21\u0e37\u0e2d\u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e40\u0e1f\u0e0b\u0e1a\u0e38\u0e4a\u0e01\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e40\u0e1e\u0e34\u0e48\u0e21\u0e1e\u0e39\u0e19\u0e17\u0e31\u0e01\u0e29\u0e30\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e17\u0e35\u0e48\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nA DEVELOPMENT OF AN INSTRUCTIONAL MODEL ON FACEBOOK-BASED
\nCOLLABORATIVE LEARNING TO ENHANCE EFL STUDENTS\u2019 WRITING SKILLS<\/td>\n<\/tr>\n
80<\/td>\nD5420155<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e40\u0e2b\u0e27\u0e07 \u0e40\u0e16 \u0e17\u0e38\u0e22 \u0e42\u0e25\u0e19<\/td>\nVIETNAM<\/td>\n25\/09\/2557<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e34\u0e28\u0e23\u0e32 \u0e1b\u0e23\u0e30\u0e21\u0e39\u0e25\u0e28\u0e38\u0e02<\/td>\n\u0e42\u0e04\u0e23\u0e07\u0e2a\u0e23\u0e49\u0e32\u0e07\u0e2d\u0e31\u0e15\u0e16\u0e20\u0e32\u0e04\u0e41\u0e25\u0e30\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e41\u0e1c\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e49\u0e32\u0e07\u0e2d\u0e34\u0e07\u0e43\u0e19\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e19\u0e34\u0e1e\u0e19\u0e18\u0e4c\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e40\u0e27\u0e35\u0e22\u0e14\u0e19\u0e32\u0e21\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e1b\u0e23\u0e34\u0e0d\u0e0d\u0e32\u0e42\u0e17\u0e2a\u0e32\u0e02\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nMOVE-STEP STRUCTURES AND CITATION PRACTICE IN ENGLISH TESOL
\nMASTER\u2019S THESIS BY VIETNAMESE STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
81<\/td>\nD5420179<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e40\u0e2b\u0e19\u0e34\u0e07 \u0e09\u0e32\u0e22<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n08\/07\/2558<\/td>\nProfessor Dr.Andrew Lian<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e42\u0e04\u0e23\u0e07\u0e2a\u0e23\u0e49\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e01\u0e23\u0e23\u0e21\u0e01\u0e23\u0e34\u0e22\u0e32\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28
\n\u0e08\u0e32\u0e01\u0e04\u0e25\u0e31\u0e07\u0e02\u0e49\u0e2d\u0e21\u0e39\u0e25\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32 \u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e41\u0e19\u0e27\u0e17\u0e32\u0e07\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c\u0e1b\u0e23\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e19<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e31\u0e0d\u0e0a\u0e25\u0e35 \u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e23\u0e31\u0e01\u0e29\u0e4c<\/td>\nA CORPUS-BASED STUDY ON EFL LEARNERS\u2019 USE OF TRANSITIVE
\nCONSTRUCTIONS USING A COGNITIVE LINGUISTICS APPROACH<\/td>\n<\/tr>\n
82<\/td>\nD5420186<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e40\u0e0a\u0e34\u0e48\u0e07 \u0e2b\u0e27\u0e31\u0e07<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n05\/10\/2558<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e34\u0e23\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23 \u0e28\u0e23\u0e35\u0e42\u0e1e\u0e18\u0e34\u0e4c<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e17\u0e31\u0e01\u0e29\u0e30\u0e01\u0e32\u0e23\u0e04\u0e34\u0e14\u0e40\u0e0a\u0e34\u0e07\u0e27\u0e34\u0e1e\u0e32\u0e01\u0e29\u0e4c\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e0a\u0e32\u0e27\u0e08\u0e35\u0e19\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28\u0e42\u0e14\u0e22\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e41\u0e19\u0e30\u0e14\u0e49\u0e27\u0e22\u0e01\u0e32\u0e23\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nDEVELOPMENT OF CHINESE EFL LEARNERS\u2019 CRITICAL THINKING SKILLS
\nTHROUGH READING-BASED GUIDED INSTRUCTION<\/td>\n<\/tr>\n
83<\/td>\nD5420209<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e40\u0e0a\u0e35\u0e22\u0e19 \u0e2b\u0e25\u0e35\u0e48<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n30\/03\/2558<\/td>\n\u0e1c\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e34\u0e28\u0e23\u0e32 \u0e1b\u0e23\u0e30\u0e21\u0e39\u0e25\u0e28\u0e38\u0e02<\/td>\n\u0e42\u0e04\u0e23\u0e07\u0e2a\u0e23\u0e49\u0e32\u0e07\u0e2d\u0e31\u0e15\u0e16\u0e20\u0e32\u0e04\u0e41\u0e25\u0e30\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e2b\u0e21\u0e32\u0e22\u0e42\u0e14\u0e22\u0e2d\u0e49\u0e2d\u0e21\u0e43\u0e19\u0e1a\u0e17\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e27\u0e34\u0e08\u0e31\u0e22\u0e2a\u0e32\u0e02\u0e32\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e08\u0e31\u0e14\u0e01\u0e32\u0e23\u0e41\u0e25\u0e30\u0e01\u0e32\u0e23\u0e15\u0e25\u0e32\u0e14<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nMOVE-STEP STRUCTURE AND HEDGING IN RESEARCH ARTICLES IN
\nMANAGEMENT AND MARKETING<\/td>\n<\/tr>\n
84<\/td>\nD5420216<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e1a\u0e35\u0e49 \u0e40\u0e04\u0e2d<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n15\/05\/2558<\/td>\nProfessor Dr.Andrew Lian<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e1b\u0e23\u0e38\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e2d\u0e01\u0e40\u0e2a\u0e35\u0e22\u0e07\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e0a\u0e32\u0e27\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28\u0e42\u0e14\u0e22\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1a\u0e39\u0e23\u0e13\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e23\u0e39\u0e49\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e04\u0e2d\u0e21\u0e1e\u0e34\u0e27\u0e40\u0e15\u0e2d\u0e23\u0e4c\u0e0a\u0e48\u0e27\u0e22\u0e01\u0e31\u0e1a\u0e40\u0e27\u0e2d\u0e42\u0e1a\u0e42\u0e17\u0e42\u0e19\u0e25\u0e34\u0e0b\u0e36\u0e21<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e1b\u0e31\u0e13\u0e13\u0e18\u0e23 \u0e41\u0e2a\u0e07\u0e2d\u0e23\u0e38\u0e13<\/td>\nIMPROVING THE ENGLISH PRONUNCIATION OF CHINESE EFL LEARNERS
\nTHROUGH THE INTEGRATION OF CALL AND VERBOTONALISM<\/td>\n<\/tr>\n
85<\/td>\nD5520053<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e40\u0e17\u0e32 \u0e01\u0e31\u0e27 \u0e17\u0e23\u0e31\u0e19<\/td>\nVIETNAM<\/td>\n12\/01\/2559<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e34\u0e23\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23 \u0e28\u0e23\u0e35\u0e42\u0e1e\u0e18\u0e34\u0e4c<\/td>\n\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e40\u0e1e\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e37\u0e48\u0e2d\u0e2a\u0e32\u0e23\u0e23\u0e30\u0e2b\u0e27\u0e48\u0e32\u0e07\u0e27\u0e31\u0e12\u0e19\u0e18\u0e23\u0e23\u0e21\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nAN INTERCULTURAL COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING MODEL FOR EFL
\nLEARNERS<\/td>\n<\/tr>\n
86<\/td>\nD5520060<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e22\u0e2d\u0e18\u0e34\u0e04\u0e21 \u0e40\u0e17\u0e35\u0e22\u0e19\u0e17\u0e2d\u0e07<\/td>\nThailand<\/td>\n26\/05\/2560<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e38\u0e02\u0e2a\u0e23\u0e23\u0e1e\u0e4c \u0e28\u0e38\u0e20\u0e40\u0e28\u0e23\u0e29\u0e10\u0e40\u0e2a\u0e23\u0e35<\/td>\n\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e08\u0e33\u0e25\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2a\u0e2d\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e40\u0e0a\u0e34\u0e07\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1c\u0e48\u0e32\u0e19\u0e40\u0e27\u0e34\u0e23\u0e4c\u0e14\u0e40\u0e1e\u0e23\u0e2a\u0e2a\u0e33\u0e2b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28\u0e43\u0e19\u0e21\u0e2b\u0e32\u0e27\u0e34\u0e17\u0e22\u0e32\u0e25\u0e31\u0e22\u0e44\u0e17\u0e22<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nA WORDPRESS-BASED ACADEMIC WRITING INSTRUCTIONAL MODEL FOR EFL
\nSTUDENTS IN A THAI UNIVERSITY<\/td>\n<\/tr>\n
87<\/td>\nD5520077<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2a\u0e32\u0e27\u0e16\u0e33 \u0e40\u0e21\u0e22\u0e4c \u0e40\u0e22\u0e37\u0e2d\u0e07<\/td>\nVIETNAM<\/td>\n12\/01\/2559<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e2a\u0e34\u0e23\u0e34\u0e19\u0e17\u0e23 \u0e28\u0e23\u0e35\u0e42\u0e1e\u0e18\u0e34\u0e4c<\/td>\n\u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e31\u0e12\u0e19\u0e32\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e40\u0e2d\u0e01\u0e40\u0e17\u0e28\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e1c\u0e39\u0e49\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e42\u0e14\u0e22\u0e43\u0e0a\u0e49\u0e41\u0e1f\u0e49\u0e21\u0e2a\u0e30\u0e2a\u0e21\u0e07\u0e32\u0e19\u0e43\u0e19\u0e27\u0e34\u0e0a\u0e32\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e02\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nA PORTFOLIO-BASED LEARNER AUTONOMY DEVELOPMENT MODEL IN AN EFL
\nWRITING COURSE<\/td>\n<\/tr>\n
88<\/td>\nD5520138<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e40\u0e0a\u0e35\u0e48\u0e22\u0e07\u0e2b\u0e22\u0e32\u0e07 \u0e08\u0e32\u0e07<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n08\/07\/2559<\/td>\nProfessor Dr.Andrew Lian<\/td>\n\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e2a\u0e31\u0e21\u0e1e\u0e31\u0e19\u0e18\u0e4c\u0e23\u0e30\u0e2b\u0e27\u0e48\u0e32\u0e07\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e08\u0e33 \u0e23\u0e39\u0e1b\u0e41\u0e1a\u0e1a\u0e01\u0e32\u0e23\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e23\u0e39\u0e49
\n\u0e01\u0e25\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e41\u0e25\u0e30\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e2a\u0e34\u0e17\u0e18\u0e34\u0e1c\u0e25\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e01\u0e32\u0e23\u0e2d\u0e48\u0e32\u0e19\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n\u0e14\u0e23.\u0e1e\u0e35\u0e23\u0e28\u0e31\u0e01\u0e14\u0e34\u0e4c \u0e2a\u0e34\u0e23\u0e34\u0e42\u0e22\u0e18\u0e34\u0e19<\/td>\nWORKING MEMORY, LEARNING STYLES, READING STRATEGY USE AND
\nREADING PERFORMANCE IN CHINESE EFL TERTIARY LEARNERS<\/td>\n<\/tr>\n
89<\/td>\nD5520145<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2b\u0e25\u0e32\u0e19 \u0e09\u0e37\u0e48\u0e2d<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n08\/07\/2559<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e31\u0e0d\u0e0a\u0e25\u0e35 \u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e23\u0e31\u0e01\u0e29\u0e4c<\/td>\n\u0e2a\u0e32\u0e21\u0e31\u0e15\u0e16\u0e34\u0e22\u0e30\u0e14\u0e49\u0e32\u0e19\u0e27\u0e31\u0e08\u0e19\u0e1b\u0e0f\u0e34\u0e1a\u0e31\u0e15\u0e34\u0e28\u0e32\u0e2a\u0e15\u0e23\u0e4c\u0e23\u0e30\u0e2b\u0e27\u0e48\u0e32\u0e07\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nINTERLANGUAGE PRAGMATIC COMPETENCE OF CHINESE EFL UNIVERSITY
\nSTUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
90<\/td>\nD5620197<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e0a\u0e32\u0e0a\u0e48\u0e32 \u0e40\u0e1b\u0e32<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n30\/05\/2560<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e31\u0e0d\u0e0a\u0e25\u0e35 \u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e23\u0e31\u0e01\u0e29\u0e4c<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e21\u0e35\u0e2a\u0e21\u0e32\u0e18\u0e34 \u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e27\u0e34\u0e15\u0e01\u0e01\u0e31\u0e07\u0e27\u0e25 \u0e01\u0e32\u0e23\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e23\u0e39\u0e49\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e2a\u0e32\u0e21\u0e32\u0e23\u0e16\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e15\u0e19\u0e40\u0e2d\u0e07
\n\u0e41\u0e25\u0e30\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e40\u0e02\u0e49\u0e32\u0e43\u0e08\u0e43\u0e19\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1f\u0e31\u0e07\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e0a\u0e32\u0e27\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e43\u0e19\u0e10\u0e32\u0e19\u0e30\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nCOGNITIVE INHIBITION ABILITY, ANXIETY, SELF-EFFICACY, AND
\nLISTENING COMPREHENSION IN CHINESE EFL STUDENTS<\/td>\n<\/tr>\n
91<\/td>\nD5720194<\/td>\n\u0e19\u0e32\u0e07\u0e2b\u0e22\u0e32\u0e19 \u0e41\u0e22\u0e07<\/td>\nP.R.CHINA<\/td>\n28\/04\/2560<\/td>\n\u0e23\u0e28. \u0e14\u0e23.\u0e2d\u0e31\u0e0d\u0e0a\u0e25\u0e35 \u0e27\u0e23\u0e23\u0e13\u0e23\u0e31\u0e01\u0e29\u0e4c<\/td>\n\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1b\u0e23\u0e31\u0e1a\u0e1b\u0e23\u0e38\u0e07\u0e04\u0e27\u0e32\u0e21\u0e08\u0e33\u0e40\u0e0a\u0e34\u0e07\u0e1b\u0e0f\u0e34\u0e1a\u0e31\u0e15\u0e34\u0e01\u0e32\u0e23\u0e14\u0e49\u0e32\u0e19\u0e23\u0e30\u0e1a\u0e1a\u0e40\u0e2a\u0e35\u0e22\u0e07\u0e41\u0e25\u0e30\u0e17\u0e31\u0e01\u0e29\u0e30\u0e01\u0e32\u0e23\u0e1e\u0e39\u0e14\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e02\u0e2d\u0e07\u0e19\u0e31\u0e01\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e23\u0e30\u0e14\u0e31\u0e1a\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e16\u0e21\u0e28\u0e36\u0e01\u0e29\u0e32\u0e0a\u0e32\u0e27\u0e08\u0e35\u0e19\u0e17\u0e35\u0e48\u0e40\u0e23\u0e35\u0e22\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e2d\u0e31\u0e07\u0e01\u0e24\u0e29\u0e40\u0e1b\u0e47\u0e19\u0e20\u0e32\u0e29\u0e32\u0e15\u0e48\u0e32\u0e07\u0e1b\u0e23\u0e30\u0e40\u0e17\u0e28\u0e42\u0e14\u0e22\u0e27\u0e34\u0e18\u0e35\u0e40\u0e27\u0e2d\u0e23\u0e4c\u0e40\u0e1a\u0e2d\u0e23\u0e4c\u0e42\u0e17\u0e19\u0e2d\u0e25<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\nIMPROVING THE PHONOLOGICAL WORKING MEMORY AND ENGLISH SPEAKING
\nSKILLS OF CHINESE PRIMARY EFL LEARNERS WITH A VERBOTONAL-BASED
\nAPPROACH<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Thesis topic of old PhD. 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